Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат

Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат

.

Рудольф Штайнер (1861 - 1925) вне сомнения является одним из наинтереснейших и удивительнейших духовных явлений нашего столетия: он -редактор и издатель естественно-научных трудов Гете, все значение которых было им в первый раз открыто и изготовлено плодотворным для культуры; создатель значимых трудов в области философии и теории науки; как основоположник антропософии он сделал попытку Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат сделать способы исследования духовной стороны мира и человека; им были даны значимые импульсы в архитектуре, театральном искусстве, сотворено новое искусство движения - эвритмия; основанный им способ ведения сельского хозяйства является пионером экологического сельского хозяйства, а идеи в области социальной жизни положены в базу деятельности многих учреждений, консультационных компаний Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат и банков; и, в конце концов, нельзя не упормянуть о воодушевленной им целебной педагогике и медицине. Но, самую большую известность его имя получило в связи с широким распространением педагогических учреждений - сначала детских садов и школ - работающих на базе сделанной им педагогики. Учение и обучение являются, пожалуй, главным мотивом всей его жизни.

1. Детство Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат и школьные годы

Штайнер родился в 1861 году в Австро-Венгрии, в обычный семье жд служащего. Его отец был поначалу телеграфистом, а потом - начальником маленький станции. Так Штайнер, уже будучи ребенком, знакомится с новаторствами тогдашней техники - телеграфом, телефоном, устройством жд станции. С другой стороны, его детство проходит в Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат красочном природном окружении, которое мальчишка сопереживает всеми силами собственной детской души. Эта противоположность природного и технического, ставшая одной из главных заморочек современного населения земли, с детских лет начинает тревожить мальчугана.

Заботясь о будущности собственного отпрыска отец стремится дать ему не плохое образование. Он лицезреет в отпрыску грядущего жд Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат инженера и потому дает его не в гимназию, а в реальное училище. Но, вещественные способности семьи были очень ограничены. Небольшой Рудольф, понимая это, старался очень прилежно обучаться: отличные ученики освобождались от оплаты за обучение. Но, кроме таких наружных мотивов, соответствующей чертой юного Штайнера являлось то, что он живо и глубоко интересовался Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат предметами, преподаваемыми в школе и много обучался сам. Так он без помощи других, по книжке взятой у учителя, вдохновенно изучает геометрию, потом завладевает дифференциальным и интегральным исчислением намного ранее собственных сверстников; 14-ти лет он достает для себя _Критику незапятнанного разума_ Канта и усердно изучает ее, а потом и другие философские Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат книжки; вместе с программкой реального училища, он без помощи других проходит курс гимназии, овладевая греческим и латынью; история и литература становятся еще одним увлечением ребенка и юноши. В этом многообразии интересов можно уже узреть семечки будущей концепции вальдорфской школы, объединяющей в собственном учебном плане гимназический, гуманитарный Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат цикл и реальную школу, направленную на естественно-научные и математические дисциплины.

О том, какое значение имела школа и образование в жизни Штайнера мы можем выяснить из его автобиографии. Описание жизни в семье занимают сравнимо маленькое место. Зато с какою любовью Штайнер вспоминает о собственных учителях! Он тщательно обрисовывает способы и Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат содержание преподавания и дает живы портреты тех людей, которые оказали на него воздействие в школьное время, также во время учебы в Высшей технической школе в Вене. В этом опять-таки нельзя не узреть очередной принцип, положеный в базу педагогики вальдорфсих детских садов и школ: подчеркивание роли личности воспитателя и учителя, его Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат человечьих свойств: решающим в деле образования и воспитания являются не _методики_ и _технологии_, а сам человек, способный вдохнуть живой дух и душу в преподаваемый материал.

Очередной принципиальный мотив школьных лет, сыгравший в предстоящей жизни Штайнера гигантскую роль - это помощь отстающим . Приблизительно с 14-ти лет он начинает заниматься с Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат учениками собственной школы, давая им вспомогательные уроки, _чтобы хоть мало добавлять к тому, что растрачивали мои предки на мое образования из собственных небогатых доходов_. Он пишет: _Я должен этим занятиям очень многим. Преподнося воспринятый материал другим, я в известном смысле просыпался для него_. Это активное учение для преобразования воспринятого материала Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат и преподавания другим ученикам, имевшим трудности в усвоении, явились первыми определенными упражнениями в дидактическом искусстве, и, не считая того, - живой школой психологии. _На моих учениках я познакомился с трудностями людского духовного развития_. И опять-таки этот мотив мы встречаем позднее в основанной им педагогике: поощрение духа взаимопомощи Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат и поддержки являющихся противоположностью отбору и селекции особо даровитых: если у меня есть возможности и что-то выходит отлично и я помогаю слабенькому, то мои способоности не только лишь не исчезают, но получают возможность развиваться в ином качестве - социальной ответственности. Следствием такового подхода является развитие соц возможностей осознания других Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат людей и ориентации поступков на другого, - одна из самых ценимых в современном обществе свойств человека. - Этой личной преподавательской деятельностью Штайнер продолжает заниматься потом в течение многих лет, о чем мы еще будем упоминать.

И, в конце концов, нельзя не упомянуть еще об одной важной стороне внутренней жизни мальчугана Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат, в какой можно усмотреть семечки будущей антропософии. В собственной автобиографии Штайнер обрисовывает, как в возрасте около 7 лет он переживает внутри себя просыпание возможностей духовного зрения. Перед его внутренним взглядом начинает раскрываться другая сторона мира, скрытая от чувственного взора: _Я различал предметы и существа, которые _видят_, и которые _ не видят__. Мальчишка, но, был Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат далек от того, чтоб просто наивно принимать этот собственный дар. Он стремится осмыслить его, кропотливо следя за тем, чтоб не подпасть иллюзиям либо мечтательности. В этом ему помогает математика: _Я желал отыскать основания сказать для себя, что переживание мира духовного так же не достаточно есть иллюзия, как и переживание Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат мира чувственного. В геометрии можно знать нечто, что переживает сама душа благодаря собственной фактически силе. Эта идея позволяла гласить о духовном мире также, как и о чувственном..._ - Описания переживаний духовного мира в детстве мы можем отыскать в биографиях многих людей, к примеру, нашего соотечественника известного деятеля российской культуры Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат о. Павла Флоренского. Отличие Штайнера состояло в том, что его духовный опыт со сременем не отходит на задний план, как это происходит у Флоренского. Этот опыт не носит также спонтанного неконтролируемого сознанием нрава, как это имеет место у многих мистиков, опыт которых нередко не достаточно связан с Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат реалиями определенной жизни. Духовный опыт Штайнера позволяет ему поглубже и полнее осознавать явления и процессы мира вокруг нас природы и жизни людей, с которыми ему приходится сталкиваться. Конкретно это дает ему возможность действовать еще более плодотворно и удачно в ежедневных делах. Положение: духовное должно служить жизни, есть, пожалуй основной Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат нерв сделанной им потом _науки о духе_ либо антропософии. А пока, в течение многих лет, Штайнер ничего не гласит об этом: духовный плод просит долгого созревания.

2. Вена, Веймар, Берлин

Осенью 1879 года Штайнер поступает в Высшую Техно школу в Вене. Главные предметы исследования - математика, естественная история, химия. Там он знакомится Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат с выдающимся исследователем Гете, коментатором Фауста - доктором Карлом Юлиусом Шроером, лекции которого по истории литературы создают на юного студента глубочайшее воспоминание. Независимо от Шроера, занимавшегося приемущественно литературным творчеством Гете, Штайнер знакомится с учением Гете о цвете и без помощи других начинает заниматься оптикой. Он указывает свои 1-ые манускрипты Шроеру и Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат высказывает идея о том, что в гетевском подходе к парадоксам света и цветов укрыты еще неисчерпанные для науки способности. Эта работа приводит к тому, что Шроер рекомендуект 22-х летнего студента издателю Кюршнеру, планировавшему академическое издание _Немецкой государственной литературы_- монументальной серии, обхватывающей более 200 томов - в качестве рекдактора и коментатора корпуса естественно Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат-научных сочинений Гете. Схожее предложение не могло не вызвать у издателя удивления. Но, после неких колебаний, Кюршнер соглашается принять предложение, но с условием поручительства Шроера, которое тот охотно предоставляет. Штайнер с энтузиазмом берется за дело и в недлинные сроки достигает необычного фуррора. Его коментарии и вводные очерки к научным творениям Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат Гете получают самую высшую оценку профессионалов. Этой деятельности по работе над научным наследием Гете, также гетевской эстетикике, Штайнер предназначил в общей трудности около пятнадцати лет.

В 1884 году, также по советы Шроера, Штайнер становится домашним учителем в семье венского комерсанта Ладислава Шпехта. Посреди четырех отпрыской, с которыми был Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат должен заниматься Штайнер, был один, вызывавший у родителей особенное беспокойство. Десятилетний мальчишка числился телесно и духовно нездоровым. Он мучился гидроцефалией. Мельчайшее интеллектуальное напряжение вызывало у него приступы мигрени, бледнота и нарушения в поведении. Домашний доктор семьи Шпехт, известный венский доктор Бройер, учитель Фрейда, высказал сомнения в возможности малыша к развитию Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат. Штайнер, напротив, был убежден в том, что в ребенке укрыты огромные духовные возможности и что все дело состоит исключительно в том, чтоб привести духовно-душевное в правильную, здоровую связь с телесным. Семья поверила Штайнеру и мальчишка был полностью отдан ему на воспитание. _Эта воспитательная задачка была для Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат меня богатым источником учения. Благодаря практике обучения, которое мне приходилось использовать, мне раскрылось осознание связи меж духовно-душевным и телесным в человеке. Тут я прошел подлинную школу физиологии и психологии. Я сообразил, что воспитание и преподавание должны стать искусством, основанным на подлинном зании человека. Я был должен кропотливо придерживаться Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат принципа экономии. Для какого-либо урока, продолжавшегося пол часа, мне нередко приходилось готовиться в течение 2-ух часов с целью так оформить преподаваемый материал, чтоб в может быть маленький просвет времени и при меньшем напряжении сил ученика достигнуть очень вероятной продуктивности. Необходимо было кропотливо обмыслить последовательность преподаваемых дисциплин, найти весь режим Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат денька мальчугана. В течение 2-ух лет мой ученик сумел нагнать упущенное в школе, а позже с фуррором сдать экзамен на аттестат зрелости_. Позже он поступил в институт и стал врачем.

В этом необычном педагогическом и терапевтическом достижении, как и в подходе Штайнера к задачке, поставленной перед ним, можно уже выяснить главные Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат черты будущей вальдорфской педагогики. С одной стороны, взор Штайнера ориентирован на духовно-душевное существо собственного любимца, на глубоко скрытые возможности и задатки. С другой стороны, он лицезреет впереди себя задачку, к которой следует подходить естественно-научно, методически, принимая во внимание физиологическую и психическую стороны. Тут не Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат поможет нагой интерес. Нужен трезвый практически технический подход, чтоб выстроить преподавание с учетом терапевтического и гигиенического качеств. Действие духовного усилия следует инспектировать на телесном самочувствии и заносить нужную корректировку. Этот учет телесной конституции учеников, повышенное внимание телесному развитию и здоровому сочетанию телесного с душевно-духовным предначертано было в последствии стать одним Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат из типических отличительных черт вальдорфской педагогики.

Деятельность домашнего учителя в семье Шпехт завершилась в 1890 году, когда Штайнер переехал в Веймер, город Гете и Шиллера, для работы в архиве Гете. Как мы уже упоминали выше его вводные статьи и коментарии в издании _Немецкой государственной литературы_ получили высшую оценку. Сейчас же Штайнеру Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат было доверено приготовить к изданию часть научного наследства Гете в рамках самого полного издания Гете, предпринятого герцогиней Софией. Штайнер проводит в Веймаре в общей трудности семь лет. В свои венские и веймарские годы, вместе с педагогической деятельностью и исследовательскими работами творчества Гете Штайнер много работает над Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат разработкой своей научно-философской позиции. Он пишет _Теорию зания миропонимания Гете_, защищает докторскую диссертацию, изданную потом маленький книгой под заглавием _Истина и наука_, делает собственный основной философский труд - _Философию свободы_. Во всех этих работах Штайнер пробует доказать идею новейшей науки, в какой могли бы отыскать живое выражение как дух Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат природы, так и существо человека. В _Философии свободы_ он пробует показать, что подлинное существо человека состоит в творческой свободе. Он выступает против хоть какого принуждения человека снаружи, какие бы формы оно не воспринимало. Но подлинное свободное действие - это не произвол, а действие, опирающееся на зание. - К огорчению мы не Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат можем тут подробней останавливаться на существе штайнеровской _Философии свободы_. Какой, но, может быть основанная на зании деятельность, какие плоды она может приносить, показала его работа в семье Шпехт, также его предстоящая жизнь и деятельность.

В 1897 году Штайнер переселяется в Берлин, где становится редактором _Литературного журнала_. Благодаря этой деятельности он знакомится с Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат самыми различными кругами берлинского общества. Он сотрудничает с _Театральным обществом_, публикует критичные статьи в _Драматическом листке_, участвует в работе _Свободного литературного общества_. Правление школы для рабочих, основанного Либкнехтом, приглашает его преподавать рабочим историю и ораторское искусство. Штайнер с радостью и одушевлением берется за эту задачку и, таким Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат макаром, знакомится с неуввязками современного ему пролетариата, с социалистическим движением и марксизмом. И снова он оказывается перед педагогической задачей. Ему предстояло преподавать взрослым мужикам и дамам из пролетарской среды, нацеленным на марксизм, приходившим на занятия после томного трудового денька. Один из участников этих занятий в собственных мемуарах обрисовывает, что Штайнеру удалось сделать Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат занятия увлекательными и живыми и пробудить у рабочих духовную жизнь. Число слушателей повсевременно росло. Деятельность в этой школе длилась 6 лет и была закончена только в 1904 году, когда Правление Школы, боясь возрастающей популярности Штайнера, вынуждено было прератить сотрудничество ввиду немарксисткой ориентации преподавания.

3. Грань веков - грань жизни

Посреди Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат сентября 1900 года Штайнера пригласили выступить с докладом о Ницше в Теософской библиотеке графини и графа Брокдорф. Это событие можно считать поворотной точкой его жизни. Штайнер увидел, что посреди его слушателей были люди, серьезно стремящиеся к духовному занию. Слушатели же увидели, что Штайнер не просто излагает прочитанное, но гласит из собственного глубочайшего Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат духовного опыта. Последовало вторичное приглашение. Сейчас Штайнер гласит об эзотерической базе творчества Гете, о символике его _Сказки о Зеленоватой Змее и прелестной Лилии_. Потом Штайнер читает там целый лекционный курс о христианских мистиках и о христианстве. Скоро его требуют стать секретарем германского отделения Теософского Общества, взяв на себя управление им Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат. В рамках Теософского общества Штайнер начинает развивать свою _науку о духе_. Он убежден, что современной цивилизации нужно новое духовное зание, преодолевающее односторонности материалистического естествознания с одной стороны, и чисто духовного, мистически-религиозного с другой. В этом духовном зании он лицезреет выход из того тупика в развитии Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат западной цивилизации, к которой с необходимостью приведет засилье чисто материалистического естествознания. При всем этом он повсевременно подчеркивает практическую направленность развиваемой им теософии, а позже антропософии. Его деятельность равномерно распространяется на многие городка Германии, где он выступает с лекциями, также посещает кружки теософов, став их реальным учителем. К нему обращается Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат огромное количество людей за советами в духовной и практической жизни. Равномерно, из небольшего круга людей, благодаря деятельности Штайнера, теософское движение становится приметным явление духовной жизни Германии. Появляется потребность в своем здании и Штайнер делает модель Гетеанума, в строительстве которого участвуют представители более 10 народов Европы в том числе и представители российской интеллигенции Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат (А.Белоснежный, М.Волошин, Маргарита Волошина и другие). О размерах проделанной в течение всего 10 лет работы можно судить хотя бы по тому, что Гетеанум - монументальное здание, построеное из разных пород дерева, возводилось на добровольческие публичные пожертвования, что для такового движения, как теософское движение в Германии 1902-3 годов, состоявшего из нескольких Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат разрозненных маленьких групп, совсем невообразимо. К 1913 году, началу строительства, движение уже насчитывало тыщи членов в почти всех городках. Кроме этой лекторской деятельности, управления Обществом, личных консультаций Штайнер закладывает базы собственной _духовной науки_ и пишет ряд основополагающих статей и книжек. В собственных лекциях, которые сейчас по большей части стенографируют для предстоящего Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат издания, он касается разнообразнейших тем духовной жизни, истории, зания мира и человека.

В докладах, прочитанных Штайнером в различных городках Германии в 1906 - 1907 годах и обобщенных потом в малеханькой книжечке _Воспитание малыша исходя из убеждений духовной науки_ он в первый раз излагает свои взоры на развитие малыша, в особенности его мышления Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат и указывает, как мышление малыша проходит разные фазы и какие педагогические выводы из этого следуют. Он выделяет три главных шага: мышление, как подражающее постижение осмысленных человечьих действий и воплощение его через собственные деяния; мышление, как образно-символическое осознание происходящих в мире процессов; мышление, как лично и совершенно целевый вопрос Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат. Штайнер ассоциирует развитие мышления с возникновение у растения цветка. Если мы желаем вырастить цветок, то мы ухаживаем за почвой, смотрим за светом и теплом, короче, мы создаем условия для здорового роста всего растения полностью тогда и в необходимое время у него распускается цветок. На этом виде Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат видно, как подходит Штайнер к основной дилемме современной педагогики - развитию мышления. Он не подходит к дилемме впрямую, в лоб, не выделяет мышление особо, изолируя от других важных сторон людской духовной жизни - восприятия и переживания мира, жизни воли - чтоб культивировать, тренировать его. Это было бы похоже на то, как если б мы Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат захотели искусственно вытянуть из растения цветок. Но он определяет, какие специальные способности и шансы имеет каждый возраст и исходит из потребностей малыша в развитии в каждый определенный момент, а не из опережающей развитие, бегущей впереди него деятельности. Эти шансы принципиально не упустить, принципиально дать им самую большую Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат возможность для раскрытия. Другими словами детство должно быть детством, а не подготовкой ко взрослой жизни либо к _поступлению в школу_, как это нередко бывает сейчас. В том, что детство, со всеми своими особенностями существует, в этом есть глубочайший смысл.

Воплощение педагогики, основанной на подлинном зании человека просит большего, чем только особенных учебных Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат планов и программ. Она просит особенной организации, которая полностью и вполне сориентирована на педагогическое действие. Высшим принципом таковой школы должно стать педагогическое осознание. Это подразумевает, что коллегия учителей схожей школы повсевременно делает совместные усилия по углублению собственного осознания существа возрастающего человека, и решения определенных педагогических вопросов ориентируется не Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат на предписания, даваемые снаружи муниципальными элементами управления, но на педагогическую ситуацию, связанную с потребностями определенных малышей.

4. Основание первой вальдорфской школы в Штутгарте 1919-1925 гг.

В самый разгар строительства Гетеанума, в 1914 году, разразилась трагедия первой мировой войны. За годом 14-тым последовал 17-ый. Штайнер далек от того, чтоб безучастно, созерцательно относится к катастрофическим Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат событиям тех лет. Он набрасывает собственный план выхода из войны и передает его ведущим политикам Германии и Австрии. В нем он обрисовывает _среднеевропейскую программу_ общественного переустройства, подчеркивя культурно-духовную целостность народов Европы. Сразу он подчеркивает опасность национализма, выразившегося в идее государственных стран, потому что в Европе тесновато сосуществуют Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат на одной местности представители различных народов. Штайнер пророчески гласит и пишет о том, чем может обернуться для Европы соединение принципа государственности и принципа цивилизации. _Освобождение народов может быть. Но осуществимо оно исключительно в итоге освобождения отдельного человека, а не напротив. Если станут свободными люди, то через их Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат станут свободными и народы_. Принцип государственного он рассматривает, как относящийся к культурно-духовной сфере. Последняя не может находится под государственно-бюрократическим контролем и управлением. В ней должна властвовать свобода. Правительство должно защищать эту свободу, дать ей возможность беспрепятственно развиваться. То, что Штайнер был прав демонстрируют начавшиеся в Восточной Европе Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат после 1919 года столковения на государственной почве, национал-социализм в Германии, кровопролитные национальные конфликты в Югославии и т.д.

В 1919 году он пишет _Воззвание к германскому народу и культурному миру_, где он в первый раз на публике определяет собственный план переустройства общества в согласовании с требованиями современности. Под этим обращением поставило Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат подпись неограниченное количество людей, посреди которых были многие видные деятели публичной жизни Германии тех пор, как к примеру, доктор права Вильгельм фон Блюме, создатель новейшей вюртембергской конституции и пользовавшийся большущим авторитетом, Томас Манн и другие. Доктор Блюме стал, потом, активным участником появившегося движения за _Трехчленность публичного организма_, опиравшегося на Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат идеи Штайнера. - Штайнер выступает с лекциями, посвященными соц вопросу, перед образованной публикой, также перед рабочими. В одном из таких выступлений он ярко описал школу нового типа, как обязательную составную часть свободной духовной жизни общества, без которой никакие наружные социальные реформы не будут плодотворными на долгосрочную перспективу. Рабочие фабрики - это Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат была сигаретная фабрика Вальдорф-Астория - обратились к директору фабрики Эмилю Мольту с просьбой, посодействовать сделать такую школу, о которой гласил Штайнер. Мольт обратился к Штайнеру с просьбой взять на себя педагогическое управление будущей школой. Штайнер с готовностью согласился. Это было 25 апреля 1919 года. Дальше следует быстрое развитие событий: уже 13 мая было получено Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат разрешение на основание новейшей школы от министра культуры Хаймана, в июне Штайнер читает лекции о народной педагогике, в августе он проводит насыщенные семинары с двенадцатью учителями - будущими сотрудниками Первой вальдорфской школы. 7-го сентября школа была уже открыта сходу с восмью классами и 256 учениками.

Поразительно то, что вальдорфская педагогика Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат, нашедшая свое практическое воплощение в Первой школе, сходу создается со всеми теми нововведениями, которые охарактеризовывают ее и до настоящего времени. Создается воспоминание, что Штайнер только терпеливо ожидал подходящего момента, чтоб выполнить годами вынашиваемые им педагогические идеи. Перечислим кратко те главные инновации, которые выполнил Штайнер в _материнской школе_ вальдорфского Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат движения:

· специфично возрастная ориентация учебного плана и способов обучения; содержание образования ориетируется на духовные потребности каждой возрастной ступени и служит духовно-душевному развитию ученика;

· принцип потрясающего учителя, который _ведет_ собственный класс с первого по восьмой год обучения; потрясающий учитель трепетно в сотрудничестве со своими сотрудниками, в кооперации с родителями, _выстраивает Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат_ весь учебный процесс и обладает значимой степенью педагогической свободы; для малыша младшей и средней школы учитель важней предмета;

· возрождение традиции устного рассказа учителя, материалом для которого служат культурно-исторические предания населения земли ( сказки, легенды о святых, басни, библейская история, мифология народов мира, сцены из старой и средневековой истории, биографии выдающихся Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат исторических личностей и проч.); рассказыванию и пересказу раз в день отводится особое время урока; интеграция театральных постановок этих сюжетов в учебный процесс;

· особенный акцент на художественный, эстетический элемент в преподавании, также на рукоделие и ремесла; в учебный план включены живопись, пластицирование, музыка, эвритмия, рукоделие (также и для мальчишек), ремесла Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат - работа по дереву и металлу,- (также и для девченок), садоводство; таким макаром, через разнообразную практическую деятельность, развивается волевая культура ученика;

· совместное обучение мальчишек и девченок, также отсутствие разделения по социально-материальному признаку; школа - есть школа для всех;

· отмена цифровой оценки (отметок); отмена второгодничества; школа, таким макаром, перестает быть местом Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат раздачи соц шансов и селекции - сортировки учеников на добротных и нехороших; каждый может свободно и беспрепятственно развиваться в согласовании со своими персональными особенностями;

· терапевтический нюанс педагогики; введение _гигиенической организации преподавания_, ориентация на ритм денька, недели, года; предметы преподаются _эпохами_ - в течение 3-4 недель один предмет на первом сдвоенном уроке Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат; это ведет к концентрации учебного материала, также дает возможность учителю для органического, поочередного развития материала в течении _эпохи_.

· связанная с терапевтическим нюансом интеграция доктора в жизнь школы; последний участвует в конференциях и преподает;

· преподавание 2-ух зарубежных языков с первого класса по особенным способам;

· еженедельные конференции учителей с Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат целью неизменного обновления педагогики через углубление зания человека и практического предстоящего образования и проф развития учителя; этому служат обсуждения отдельных учеников либо целых классов, также обсуждение вопросов методики и дидактики;

· коллегиальное самоуправление школы учителями;

· совместная работа родителей и учителей, посвященная общей задачке воспитания;

Все эти инновации Штайнер выдвинул как Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат требования к современной школе, также фактически выполнил их в Первой вальдорфской школе. Также им были даны ряд новых импульсов в методике и дидактике преподавания отдельных дисциплин. Разумеется, что традициооному преподаванию естественных наук - арифметики, физики, биологии, химии - уделяется также очень суровое место. Преподавание естественно-научных дисциплин в вальдорфской школе, опирающееся Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат на подход к естествознанию Гете, вызывает в последние годы особенный энтузиазм со стороны гос системы образования ФРГ в связи с общим кризисом науки, неуввязками гуманизации школы, также экологическим воспитанием.

Прямо до собственной погибели, последовавшей в марте 1925 года, Штайнер активно участвует в жизни школы, часто проводит конференции, участвует в обсуждении Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат тяжелых учеников. Как непосредственно было это роль мы можем узреть на последующих примерах. В одном классе был мальчишка, вызывавший общее беспокойство. Штайнер порекомендовал дать ему задание самому сшить для себя новые бешмаки. В итоге этой работы трудности, испытываемые ребенком и учителями, были в существенном преодолены. По поводу другого ученика с отклонениями Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат в поведении Штайнер порекомендовал учителю задавать тому каждый денек вопрос и спрашивать на другой денек ответ. _Удивительно, что тот факт, что его спрашивали каждый денек подействовал оздоравливающе на всю духовную жизнь мальчика_ - вспоминает потрясающий учитель - _у него появилась уверенность внутри себя, которая медлительно начала возрастать_. - Каролина Хайдебрант, которая в собственных Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат мемуарах приводит огромное количество схожих примеров, отмечает, что в 1-ое время, когда речь входила о тяжелых учениках, Штайнеру было довольно легко сказать, где посиживает ребенок и он тотчас знал, о ком речь идет. Другая учительница, пожаловавшаяся Штайнеру на то, что ей тяжело каждый денек вспоминать перед Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат сном всех учеников собственного класса, другими словами 30 малышей, вспоминает, как Штайнер сделал возражение ей на это: _А как я имею впереди себя каждый денек всю школу? _. Штайнер на собственном личном примере показал, что означает искусство воспитания на базе зания человека.

Скоро работа школы завлекает внимание педагогической общественности и Штайнера начинают приглашать Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат в различные городка Германии, Швейцарии, Великобритании для выступления с докладами об основанной им педагогике. Эти лекционные курсы были застенографированы и составляют, вкупе с семинарами для учителей штутгартской школы корпус из 15 томов собрания сочинений о педагогике и воспитании.

Штутгартская школа в собственном становлении пережила ряд кризисов. 1-ая муниципальная инспекция, состоявшаяся в Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат 1923 году констатировала ряд недочетов в работе. Ознакомившись с критикой, Штайнер признал ее справедливой. Весь 1924 год он, вкупе с коллегией, предназначил совершенствованию педагогического процесса. Почти во всем эта работа осталась незавершенной. Осенью 1924 года Штайнер планирует провести особый семинар, посвященный моральному воспитанию, также углубить художественный элемент в преподавании отдельных предметов. Но Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат болезнь, а потом последовавшая через пол-года кончина, помешали ему выполнить эти планы.

Коллегия, воспринявшая погибель Штайнера, как призыв к ответственности, постаралась усилить свою работу в обозначенных направления. С ублажение можно констатировать, что это ей удалось. Отчетный документ гос инспекции, проведенной осенью 1925 года - другими словами спустя пол Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат-года после погибели Штайнера - советником школьного департамента Хартлибом, завершается словами: _Кто соприкоснется с вальдорфской школой, тот с первого мгновения не может не поддаться воспоминанию, что школу ведет типичная учительская коллегия. Примерным кажется мне связь коллег меж собой; один в любви служит другому; каждый испускает силы, чтоб опять-таки принят силы от Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат другого; от этой коллегии далеки мелочная грызня, зависть и ревность._

К концу нашего столетия вальдорфская педагогика перевоплотился в мировое педагогическое движение. Она вышла далековато за рамки фактически педагогических _учреждений_, сделавшись особенной педагогической культурой. Это выражается, напрмер, в особенной архитектуре школ, стиле отделки и дизайна помещений детских садов Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат и школьных классов, разработке специфичной культуры празднования праздничков годового круга с детками в детских садах, школах и дома. При школах и детских садах есть родительские клубы, есть компании, выпускающие _вальдорфскую игрушку_, особенные восковые мелки, восковой пластелин, краски, музыкальные инструменты. Ряд издательств выпускаяет детсие книжки с илюстрациями особенного стиля - противовес антипедагогическим комиксам Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат. Из вальдорфского движения вышло несколько именитых в Германии сказочников и толкователей сказок. Получили распространение _сказочные клубы_, детские кукольные театры, детский цирк и другие формы творческой деятельности, вальдорфские летние лагеря с работой на ферме либо в лесу и т.д. Известный детский писатель Михаэль Энде, прошлый вальдорфский ученик Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики - реферат - создатель книжек, ставших бесцеллерами детской немецкоязычной литературы - _Момо_ и _Бесконечной истории_ - в собственных книжках воплощает живой _вальдорфский дух_ и почти все другое. Вальдорфские школы и инициативы становятся живыми педагогическими обществами, _экологическими нишами_ юношества.



rssrrrrrrrryor-rrsrrryorrr-rssrrr-ryor-sssrs-rrsssrrrrr-ryorrrssryoryo-ssrrssrsrrsrsrr-srrr-s-vrrrrrrr-rrrssrrrv.html
rssrrrrrrrryor-rsrrryos-rrsrrsrrss-rsrrsrr-rrssryorsrrs-rrrrsrsryos-rrrrrsrrsrrs-rrrrsss-rrrsrsrryor-srrrr-rrrryorryosssrsryos.html
rssrrrrrrsrrssrrr-rrrrrryor-rsrrrr-rrsrrryosrsrrr-rrsrrryor-2006.html